lunes, 14 de septiembre de 2015

Presentación

En esta sitio (que es un blog pero no se usará como tal) se recoge información y enlaces de utilidad para la asignatura Enseñanza Aprendizaje de la Tecnología del Máster de Profesorado de Secundaria de la UPNA. Concretamente de la parte que imparto yo (Joaquín Sevilla). Podríamos decir que es una especie de libro de texto viertual de la parte de la asignatura que me corresponde.

Para cada edición habrá un blog de aula separado de este (aunque hará referencia a menudo).

El orden cronológico del blog ha sido alterado para que las entradas sigan un orden temático. Para facilitar la navegación, las entradas están etiquetadas según el índice que se muestra también a la derecha. El índice es el siguiente:

Materiales para la actividad 1, sobre la cosa digital.
1.1.- Reputación digital
1.2.- Blog y blog en educación
1.3.- Pensamiento crítico
1.4.- PLE
1.5.- Recursos digitales

Materiales para la actividad 2, el tornemo de debate
2.1.- Torneos de debate
2.2.- Evaluación, rúbricas

Materiales para la actividad 3, diversidad funcional
3.1.- Diversidad funcional (de verdad, no como eufemismo para discapacidad)
3.2.- Diseño universal del aprendizaje




sábado, 5 de septiembre de 2015

Identidad y reputación digital

Para la tarea de abrirse un blog solo hay una decisión importante que tomar: ¿lo firmo con mi nombre o con seudónimo?

Ambas posibilidades son perfectamente legítimas, razonables y, desde luego, adecuadas al uso docente que vamos a hacer. La decisión afecta a nuestra imagen digital. ¿Quén soy en la red?

La respuesta "nadie" a esa pregunta ya no es una opción. Hoy día el red es un reflejo de la vida real y ahí estamos todos, cada vez más retratados a medida que la red se hace más fina. Por otro lado es relevante estar. Cada vez más tu curriculum no es lo que tu escribes en un papel, sino lo que Google dice de ti. La elección, por tanto, se puede reformular como si queremos que nustro paso por esta asignatura forme parte o no de nuestra "imagen digital". Dependiendo del perfil personal que uno quiera enfatizar en la red esta blog puede contribuir a ella o, por contra, resultar disonante o inadecuado.

No es malo dediarle un taro a profundizar un poco más sobre este tema consultando algunas fuentas más, las que tú quieras, pero algunas posibles son:
Wikipedia, reputación on line
Vídeo de Linda Castañeda (7 min)
...

martes, 18 de agosto de 2015

¿Qué es un blog?

Para responder a esta pregunta un vídeo muy breve (menos de 3 minutos) y una presentación de transparencias también cortita.

El vídeo:



La presentación:



lunes, 10 de agosto de 2015

¿Cómo hacer un blog?

Es muy sencillo. Hay diversas herramientas gratuitas para hacerlo. Yo recomiendo Blogger (en la que está hecho este blog), pero solo porque la conozco y puedo ayudar más si hay problemas.

También hay muchísimos tutoriales sobre cómo hacerlo por la red. A continuación dejo un vídeo (7 min) con lo esencial, y una presentación extremadamente detallada (85 transparencias) con toda la información que uno pueda requerir.

El vídeo




La presentación






miércoles, 5 de agosto de 2015

Blogs educativos

Puede parecer que esto de usar blogs como herramienta fundamental de la asignatura (o al menos de una parte) es una "manía" del profesor en cuestión. Sin duda que es una opción metodológica del profesor, pero no esta exenta de reflexión. A continuación dejo algunas fuentes de información para documentarse un poco e inducir a la reflexión sobre el tema. Es mucha información (3 presentaciones y enlaces a varios textos más). Leed al menos la primera presentación.

Presentación 1



Presentación 2



Presentación 3



Enlaces:

- Seven uses of blogs in higher education
- To blog or not to blog. ¿Qué está haciendo la academia?
- Education blogs (Página de la Univ. de Alicante que enlaza a su vez más información)
- Using blogs in the calssroom (pdf)

domingo, 5 de julio de 2015

Pensamiento crítico

¿Cual es el objetivo último que tiene la inclusión de las asignaturas de tecnología en la enseñanza secundaria?
  • Sentar bases hacia un futuro profesional (ir empezando a ser ingenieros)
  • Entender como funciona el mundo en el que viven
  • Adquirir una forma crítica de pensar y enfrentar problemas
  • ...
Probablemente las tres, y quizá alguna más. Sin desmerecer de las otras, a mi me parece especialmente importante la formación de un espíritu crítico. Uno puede tener todas las visiones mágicas del mundo que quiera, pero con ellas no logrará que le funcionen los proyectos de tecnología. Esto sólo lo conseguirán con un razonamiento crítico.

A continuación dejo el enlace a algnos artículos sobre la cuestión del pensamiento crítico que conviene hojear, para hacerse una idea más precisa del asunto. Claro que también se pueden leer en detalle, pero no tendremos tiempo en clase, eso queda para el tiempo que le queráis dedicar fuera.

Primera aproximación
* El vídeo que está al final de la entrada 
* Podemos empezar por wikpedia, para ir concretando conceptos
* El pensamiento crítico. Resumen de ideas fundamentales, muy conciso y práctico (Eduteka) 

Más detalles en castellano
* El pensamiento crítico como competencia educativa (Wikisaber) 
* El contenido como medio, no como fin (Ciencia on line). En este artículo hablan de la enseñanza de las ciencias, pero si donde pone "ciencias" leemos "tecnología" todo vale exáctamente igual. Se explica muy bien la idea de que lo importante a largo plazo es la forma de enfrentarse a los problemas (pensamiento crítico, aproximación científica), y no que contenidos exactos se han aprendido.
10 pistas para enseñan pensamiento crítico

En inglés:
* Critical Thinking (Learner Weblog)
* Why and How to Teech Critical Thinking. Tool Kits (Clasroom Aid) 
* Critical Thinking Skills (un precioso poster con las preguntas clave del proceso)

Una explicación muy clarita (solo que en inglés) en el siguiente vídeo:

sábado, 20 de junio de 2015

Ecosistema digital personal (PLE)

En la entrada anterior comentaba sobre mi "ecosistema digital", un constructo interesante, sobre el que merece la pena hablar un ratito, y que se suele denominar con un nombre ligeramente diferente (y sus siglas en inglés): entorno de aprendizaje personal (personal learning environment, aka PLE). Que no nos asuste la terminología, que es una cosa muy sencilla.

Un ordenador conectado a internet es como una navaja suiza pero a lo bestia. Sirve para miles de cosas distintas, y en la evolución reciente de internet, en la llamada web 2.0, han ido surgiendo servicios especializados que facilitan alguna de esas actividades. A medida que uno va reastreando y probando cosas, se va "enamorando" de servicios que le facilitan tareas que realmente le interesan. Otros en cambio no te llaman la atención, bien porque a esa actividad tu no te dedicas (yo no me limo las uñas con la navaja suiza, por ejemplo), bien porque el servicio ese no lo hace como a ti te resulta cómodo. El conjunto de esos servicios que usas con asiduidad con el paso del tiempo va tomando forma, se hacen complementarios (incluso entrelazados algunos), y en un momento dado tomas conciencia de que esa maraña de servicios y tu forma de utilizarlos constituyen una entidad, algo que merece la pena ser bautizado. A mi me gusta el nombre de ecosistema digital (enfatizando las características: sistema, interrelación de los elementos y el hecho de que evoluciona). 


Otras personas le dan el nombre de PLE (entorno personal de aprendizaje), enfatizando su finalidad, el aprendizaje. A mi no me termina de ocnvencer porque mi ecosistema digital me sirve para el aprendizaje, para la diversión, para la relación social, para mantener una presencia digital (aka reputación), etc. y me parece un poco reduccionista dejarlo en mero aprendizaje... ¡Ah! ¿que esto era un máster sobre educación? Bueno, la educación significativa está entreverada con el resto de la vida, igual que la grasa y el magro en el buen jamón. 

Por cierto, aprovecho la aparición de este tema para crear una nueva etiqueta en el blog (PLE) con la que recopilar entradas sobre esta cuestión.

Fuente original de las imágenes: Jamón, Navaja